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青年大使眼中的中美教育差异

青年大使眼中的中美教育差异

2017-04-07 16:27:16

摘要:在大多中国人的印象中,美国并不注重学业成绩,实则不然,美国学生也需要为自己的前途、理想的大学打拼。当然,身为中国学生的我们已对此习以为常,可是在美国,第一次见面简单自我介绍后,问的最多的就是”Do you play any instruments?”或”Do you play any sports?”,并且大多数学生都至少有一到两样乐器或体育特长,由此可见美国教育对课外兴趣培养的重视。

     在大多中国人的印象中,美国并不注重学业成绩,实则不然,美国学生也需要为自己的前途、理想的大学打拼。当然,身为中国学生的我们已对此习以为常,可是在美国,第一次见面简单自我介绍后,问的最多的就是”Do you play any instruments?”或”Do you play any sports?”,并且大多数学生都至少有一到两样乐器或体育特长,由此可见美国教育对课外兴趣培养的重视。

       

      在日常的学校教育中,美国与中国的教育模式存在许多方面的不同。首先,由于较小的班级规模,美国的上课方式多为小组讨论,学生始终是课堂的主体,老师只加以适当的引导。老师鼓励学生有自己的想法,并要求学生能在短时间内总结自己的体会。而中国式课堂往往是老师占主体,以老师掌控整体节奏的方式推进课堂进度。同学之间,学生与老师讨论的时间接近于无。并且学生都是独立完成作业,追求标准答案,却从不去追求标准答案之外的世界。而美国老师则引导学生去团体合作,去发掘自己的答案,甚至去质疑标准答案的存在。其次,美国学生和老师之间的关系大多是亦师亦友,在这种氛围下学生能更轻松地去主动接受教导,并敢于提出质疑,进行讨论。而中国学生则偏向于尊重老师,同时对老师有一种盲目的信任,对老师给出的材料倾向于去理解记忆而不是分析质疑。再次,美国学校注重对学生能力的培养,提供举办各项活动的平台。一个学校同时拥有篮球队,足球队,橄榄球队,游泳队和网球队等,并且战绩惊人。

        学生会的活动也组织地井然有序。同时鼓励学生进行实习,积累经验。而中国学生大多数没有这样的机会来实现自己的个人才能,一般都沉浸在题海中,而且就算学校提供了难得的机会,也基本没有热情参加,认为会影响学习。学校的教学理念和模式的不同很大程度上受到了学生人数和教育系统的影响,中国目前学生基数巨大以及教育系统单一很大程度上促成了目前较死板的教学方式和分数至上的理念,这种量化学生学习的能力和成果的方式让中国学生以高分脱颖而出,但有时也以其“低能”受到偏见。美国的教育充分体现了美国追求自由,追求个性的精神,在一个班级里你可以看到每个学生都个性鲜明,有不同的奋斗目标。同时学校内有帮助学生规划与选课的老师,弥补了学生自主选择时的欠缺。但这种教育方式需要学生较强的自主学习能力和自制力,对学生从小的习惯养成和家庭教育有很高要求。

        

     就学生个人而言,中国的学生执行力较强,善于完成老师家长布置的任务,同时刻苦程度令人惊叹,学习十分专注。相应的,美国学生学习偏向自由,很少有那种废寝忘食的精神,学习效率高但绝对时间少,因而在进入大学时可能不适应高强度的学习。中国的学生和美国的学生相比真正欠缺的是对自己的学业,对自己人生的规划。这种高度的自主性其实建立在许多他们比我们更独立的事情的基础上,比如我们在美国的同龄人几乎都已经拿到驾照,会自己驾车去很多地方;对自己的学习,生活,以及国家大选等各方面的事都很有主见;同时他们的生活技能像烹饪等很优秀,一些学生在财务上也已经比较独立。所有这些独立的能力赋予了美国学生对自己的人生负责的能力,因而他们能够发挥自己的个性和特长,规划自己的将来,真正从成年时就成为一个对自己负责的人。反观中国的学生,他们现阶段乃至接下去的人生阶段依然会以家长的指导和意见为导向,对自己将来要去哪里做什么一无所知,这样久而久之就会培养出一群所谓高智商的低端人才,因为他们空有知识却不能独立地找到运用它们的方向。

         

     最后,美国教育注重培养兴趣,家长不会过多地干涉。相反,中国的父母一般都对学习非常关注,甚至有少数对学生施加过大的压力,适得其反。美国典型的思维是:学习是孩子自己的事。只要孩子的大方向没有错,家长不会过分干预学生在选择课程,申请大学等方面的事。而中国的家庭教育观偏向于:家长从小就这么努力培养你,你应该听家长的话,将来找一个好工作孝敬父母。我们很难在如此大的文化差异下评判两者孰是孰非,只知道两者的出发点都是好的。


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学校开设的表演课上学生们的表演

 

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英语课上学生和老师的讨论

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校篮球赛

 


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