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融合学科知识内容 提高学生综合能力

——记济南山实验分部主题教研活动

2018-04-11 16:00:31

摘要:上世纪七十年代,在美国高等教育入学人数和高校数量明显增加的时代背景下,学术类高校提高准入标准,强调学术严谨。

  上世纪七十年代,在美国高等教育入学人数和高校数量明显增加的时代背景下,学术类高校提高准入标准,强调学术严谨。当时的写作教学注重培养基本写作技能,如语法、语言使用和拼写。随着学术水准的提升,传统写作教学已经不能满足日益专业化的学术写作需求,写作与学科结合的趋势日益显现。在这种背景下,跨学科写作应运而生。近日,济南山实验分部举行本学期第一次主题教研活动“Writing Across Curriculum”,旨在探索跨学科写作对国际课程教学的借鉴意义。本次教研活动由外教Ronald Singleterry担任主讲。


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  主讲老师首先介绍了跨学科教学的定义和原则。跨学科写作指不同学科的教师使用“通过写作学习”和“通过写作展示知识”来加强学生在各学科中的学习。它的基本原则如下:1. 以写作促进学习。2. 以写作提升思维。接下来,主讲老师重点阐述了“RAFT”教学模式。该模式提炼出“角色(role)、读者(audience)、方式(format)和主题(topic)”这四个关键要素,并以此为抓手,让学生承担起某一角色,强化他们作为有话要说的特定的写作者的角色体验,从某一独特的视角,另辟蹊径运用学科知识,择取适宜的写作式,向某一特定的读者对象,富有条理地组织、阐释和表达自己的某一观点,传递和表现自己的某种情感、态度。主讲老师还结合生物、化学、历史等学科的具体案例说明该教学模式在各学科的应用。最后,与会的老师还对该话题展开了积极热烈的讨论,研讨氛围浓厚。


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 此次教研活动不仅开阔了教师们的教学视野,而且使大家学习到了很多开展跨学科写作的实用教学策略,对今后课堂教学的开展具有现实的的启发和指导意义。


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